Пропонуємо коментар відомої дитячої письменниці та дослідниці дитячої літератури Зоряни Живки (Зої Жук) про Мороза як персонажа у дитячій святочній літературі
Зоя Жук (Зоряна Живка)
Не знаю, чи ви звертали увагу, але мені це впало в око ще в школі, потім уже переглядаючи десятками зимові тексти, "додумала цю думку".
У нашому фольклорі, а відповідно й творах багатьох українських письменників дорадянського періоду, Мороз - не дід. Мороз - це 1) Мороз-Морозенко - козак, молодий чоловік, не парубок, а просто молодий чоловік; 2) чоловік середнього віку, дядько Мороз.
Цей образ є і в колядках-щедрівках, різдвяних народних казках, у класиків (згадаймо хрестоматійне оповідання "Морозенко" Панаса Мирного). Чи взяти казку "Морозова кара" Олени Пчілки - там два морози, Старий і Молодий, старший і досвідченіший є вчителем, але і його дідом не назвеш, а молодий - юнаком-учнем. А "Дюдя" Василя Короліва-Старого: головний у зимовій ієрархії персонаж - зимова-холоднеча - жіночий образ (як пані Метелиця у німців), а Морози-Морозенки - її сини. 
***
Ось типова українська зимова казка. Радянська, до речі. Зверніть увагу, що тут "дядько Мороз" - не дід.

Василь Мельник
ДЯДЬКО МОРОЗ
За сивими хмарами, високо в небі, де Місяць-молодик пасе золоторунні отари зірок, живе дядько Мороз. Не хатина у дядька — справжній палац. Двері різьблені, а на вікнах — візерунки, вгорі на гострому шпилі срібний човник горить.
Коли сади та діброви, ліси і гаї своє вбрання поскидали й приготувалися до довгого сну-відпочинку, спустився на землю дядько Мороз.
Була в нього шапка-бирка, мов з молока, довгий білий кожух з туману, на срібно-золотому поясі — чарівне кресало.
Біля лісової заводі присів на старезний пеньок, вуса мов з льону пригладив, кресанув чарівним кресалом об берег — білі холодні іскри посипалися навкруги. Дмухнув легенько на ті іскри — з них ураз блакитне полум'я загорілося. Дмухнув ще раз — через струмок, що з заводі на леваду біг й вигравав мов на цимбалах, місток проліг.
До схід сонця побував дядько Мороз у садах і гаях, в лісах і видолинках, у дібровах та на полях. І всюди роботу собі знаходив. Кожне деревце, кожну гіллячку, кожний кущик та травинку обліпив пухнастим з блискітками інеєм.
— Щоб і зимою земля була прекрасна,— мовив у свої вуса дядько Мороз.
Як ранок зарожевів на сході, почав чарівник свої будівлі прикрашати — малювати дивним пензликом квіти в кучериках.
— Бо що ж то за свято, коли без квітів! А ще — осиплю землю сріблом, щоб рясно ниви хлібами колосилися, щоб сади смачними плодами наливалися, щоб річки ширшали, струмки та потічки блакитнішими були...
Дивуються довкола берізка з калиною, тихенько гойдають вітами. Берізка сережками, наче дзвониками, калина — намистинками рубіну найкоштовнішого.
А сонце з високого неба світлом аж заливалось.
Радіє дядько Мороз. У вуса посміхається — всюди на землі його праця. Все зацвіло білим цвітом. А земля, здалось йому, стала такою зоряною, як і небо за високими хмарами...

Діти та суспільні колізії

Ця  пам’ятка допоможе дорослим вберегти психіку дитини від надмірних перевантажень і сформувати імунітет до негативних впливів у періоди загострень соціальних конфліктів.

Радимо дотримуватися її і в повсякденні.

Педагоги і батьки мають бути носіями життєвого оптимізму, гарантами безпеки і благополуччя дитини. Формувати позитивне світосприйняття, необхідне для її позитивного розвитку.

     Попри будь – які колізії дорослого життя треба створювати в родині та садку спокійну, «світлу» атмосферу, сповнену позитивних життєствердних настроїв.

     Поводьтеся розважливо, помірковано, гасячи власні пристрасті. Не ведіть дискусій, зокрема й політичних, у присутності дітей. Не нав’язуйте їм своїх переконань і не критикуйте погляди їхніх батьків.

     Ні в якому разі не можна залучати дітей до небезпечних масових акцій.

    Тривожну для дітей інформацію слід дозувати, пом'якшувати, заспокоюючи і підбадьорюючи їх, запевняючи, що з будь – якої ситуації є вихід.

     Про події, що схвилювали дитину, говоріть миролюбно і мудро, аналізуйте і пояснюйте їх об’єктивно, засуджуючи прояви агресії та вандалізму як такі, незалежно від ваших політичних симпатій.

     Про події, що схвилювали дитину, говоріть миролюбно і мудро, аналізуйте і пояснюйте їх об’єктивно, засуджуючи прояви агресії та вандалізму як такі, незалежно від ваших політичних симпатій.

    Обговорюючи ситуацію, переключайте увагу дітей з негативних фактів на позитивні. Прикладом може бути величезна людська самовідданість, взаємодопомога і громадська активність, проявлені в останніх подіях.

    Малюйте дитині світ не чорно–білим (поганий - добрий), а різнобарвним, розкриваючи філософію життя. Вчіть розглядати кожне явище в природі та суспільстві з різних боків та точок зору.

    Не забороняйте дітям відтворювати враження в іграх, що допомагають зняти стрес, а спрямуйте ці ігри у мирне русло.

    Щоб послабити психічне напруження дітей у складні періоди якнайчастіше залучайте їх до цікавих спільних справ, гуртків.

    Виховуйте повагу, толерантність і терплячість до інших, незалежно від симпатій. Учіть засуджувати не людину, а недобрий вчинок, роблячи це без агресії.

    Гуртуйте колектив, формуйте дружні взаємини, запобігайте конфліктам.

Мудрості вам, любові, злагоди!